泥潭里。

        更别提我这校长室里，还藏着一堆“私事”。

        我闭上眼，脑海里闪过苏小米的脸――她现在开朗了，笑得干净，奖学金让她看到希望。可她成绩再好，也只是个例。这学校里，还有多少像她一样出农村、底子薄却拼命的孩子？

        疼归疼，工作还得继续。

        我深一口气，打开文档，开始拟定下学期的教学改革方案。

        我靠回椅背，盯着屏幕上的数据，太阳突突直。升学率这事儿，像一块手山芋，扔不掉，咽不下。学校本科上线率才38.7%，一本12.4%――这数字搁在教育局会议上，够我被成筛子。

        上面调我来这儿，当这个校长，不就是指望我变魔术，把这堆烂摊子盘活？

        可我总不能学衡水中学那套吧――天天军训式理，把孩子关在教室里刷题刷到吐血，抹杀他们的思维，变成一群只会考试的机。

        那些孩子，本来就够苦了，霸凌事件层出不穷，老师还一个个尖酸刻薄，势利眼看人下菜碟。升学率低不是没原因的，光靠高压，能出几个天才？多的是心理崩溃的。

        我了眉心，打开浏览，随手搜了搜“提升升学率而不增加考试压力”的策略。网页出一堆文章，我点开几篇，快速扫过去。嗯，有点意思――不是一味刷题，而是从子上改。

        先说老师。那些文章里提了，加强师资培训，让老师不只教书，还教怎么学。不能再让张雅琴那种尖酸刻薄的货色胡来，得整顿师德，杀鸡儆猴。

        或许组织心理辅导课，让老师学会关注学生情绪，而不是一味压分。霸凌事件太多？那就建个举报机制，匿名箱子什么的，抓典型，严惩不贷。学校氛围好了，学生自然有心思学。

        再来学生层面。不能把他们当机，得多样化评估。

        文章里说，别只盯标准化考试，多搞项目学习、团队合作啥的。像苏小米那种朴实勤奋的，底子薄但有韧劲儿，我可以推小班教学，补基础的同时，教他们怎么思考，怎么创新。

        尖子生如林雪凝，拉出来一对一辅导，不光刷题，还读点书，拓宽视野。那些问题学生，像李佳佳、夏薇薇……她们现在被我得服帖了，或许可以转化成正面例子，帮我抓纪律。

        家长也得。农村家长多，文化低，望子成龙心切，但方法不对。开家长会，教他们别总盯着分数，多陪孩子聊聊心事，减少家庭压力。